El liderazgo del docente universitario en la enseñanza de lenguaje y comunicación desde un enfoque constructivista

Resumen

El presente trabajo analiza la relevancia y efecto del liderazgo docente universitario en el quehacer educativo, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación contribuyendo al desarrollo de la competencia lingüística que le permita expresarse de forma clara precisa y concisa de forma oral y escrita aplicando la conciencia lingüística en cada uno de sus trabajos dentro del aula de clases al igual que en la práctica laboral. Se aplicó una guía de observación a los estudiantes del tercer semestre de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas, Carrera Ingeniería Civil, donde se evidenció que los estudiantes no asimilan adecuadamente los componentes de la asignatura por falta de bases cognitivas acerca del lenguaje académico y de la ciencia lingüística, estas variables indican que existe una problemática en el aprendizaje y la enseñanza en el nivel medio y superior. Existe una cultura de aplicar solo el nivel literal en cada uno de los textos leídos, no logran avanzar al nivel inferencial y valorativo. Por lo que se concluye que hasta que esta transformación suceda es el docente, de forma individual, él que debe dirigir el proceso de enseñanza aprendizaje estando en constante cambio incorporando didácticas específicas y constructivistas que le permitan cumplir con su aporte al perfil de un profesional holístico.